85后新生代员工管理——管理要走“心”
发布日期:2015-08-21浏览:3279
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                                                                课程背景曾经困扰家长们的后80和90后(以下并称85后)教育问题,如今已悄然转移到职场,企业的管理者们蓦然发现,过去行之有效的员工管理模式,今天放在85后身上,似乎己不再适用。
 “85后”是一个特殊的群体,他们身上被打上了深刻的时代烙印:独生子女、互联网兴起、高等教育改革、高校扩招、时代变革、市场经济、东西方文化的大冲突与大融和。他们的教育背景、家庭背景和社会背景造就了他们的性格特点,他们个性张扬、他们敢于表达、他们充满朝气;但是,他们漠视责任、蔑视义务、完全的自我……等等。
 “85后”的员工就像一台笔记本电脑,能创造无限的价值,同时须轻拿轻放,因为他们易碎。如何应对80后新型员工的挑战?企业如何管理85后……这些问题我们管理者无法回避,而做好85后员工管理是一种细致而艰苦的工作,是一个系统工程:要“更多地发挥影响力(领导),而不是权力(管理)”,“重管理,更注重培育”……使之成为充满希望的企业骨干,最终打造一支心态健康、富有向心力的新型企业团队。如何做一个新型的领导,去管理这个群体,这是摆在我们每一位管理者面前的迫切难题。
 本课程根据老师四年来对85后员工的潜心研究,内容系统完整、注重实际运用,全心精心研修,与您共享85后员工引导的奥秘!
 
 
 课程对象企事业单位各级管理及领导人士学员收获1、使管理者清楚的了解85后员工心理特征和行为特征;
 2、使管理者转变自身观念,摘掉“有色眼镜”,客观、中立的评价和看待新生代员工;
 3、掌握85后新生代员工工作教导的技巧方法;
 4、掌握新生代员工最先进和最有效的管理理念和管理工具,从而使得管理由“对抗”走向“对话”,由“管人”到“管心”的转化。
 
 
 课程时长1天,6小时/天 H课程大纲开场破冰:
 1、手势操练习——调动学员积极性;
 2、课前建立学习小组,制定学习目标及课堂规则,积分制PK。
 引言 职场“85后” 现象是如何产生的?
 1、什么是“85后”现象
 2、新生代员工是指哪些人?
 3、“85后”现象产生的时代背景
 
 
 第一讲:走近85后新生代员工
 1、头脑风暴:请用5个关键词阐述你所了解的新生代员工
 2、“85后”成长环境分析
 3、管理者与新生代彼此认知上的5大偏差
 4、“85后”新生代员工思想个性特征
 1)思想方面
 2)个性方面
 3)心智模式方面
 5、你了解“85后”新生代员工的真正需求吗?
 
 
 第二讲:“85后”员工的管理与辅导艺术
 1、85后员工最不喜欢的上司类型
 2、如何成为被85后员工认同的上司
 1)85后员工的管理误区
 2)85后员工心目中理想上司的要素
 3)塑造你对员工的影响力
 3、管理者要做好六个转变
 第1个转变:牧羊犬向领头羊转变
 第2个转变:由“发号施令者”到“咨询教练者”转变
 第3个转变:由监督者到服务引导转变
 第4个转变:由上级到心灵导师转变
 第5个转变:由裁判到同壕战友转变
 第6个转变:由同事到家人转变
 案例分析:优秀企业管理观念的转变
 
 
 第三讲:85后员工的培养辅导技巧
 1、如何挖掘内在潜力
 2、引导塑造自我目标
 3、培养自信心
 4、培养责任心
 5、能力与业绩改善
 6、行为与习惯改善
 
 
 第四讲:85后员工的管理机制的改变
 1、让85后从他人管理到自我管理的三种管理方法
 1)PK排名系统
 针对后80&90后的PK方式
 环境机制
 对抗机制
 重复机制
 敌人机制
 2)85后的职业生涯规划
 寻找85后的核心价值观
 在核心价值观下的职业生涯规划
 3)责任管理
 建立一对一责任
 2、信息分享的三种管理方法
 1)帮助下属定义工作结果,还要告诉他们这么做的原因。
 2)采用开放式沟通和集体讨论式沟通。
 3)与85后员工的沟通习惯同步
 
 
 第五讲:如何激发85后的工作热情
 1、85后激励的原理是什么
 2、85后的四大激励系统
 3、85后激励的四大原则
 4、建立85后激励的体系的三个层次以及详细解析
 5、点燃别人之前请先点燃自己
 6、激发85后员工的八项行动
 7、你让每个人都发现自己很重要了吗?
 8、工作的意义是组织成长的动力,理由越充分,行动才会越积极,理由充分,才能说服自己,才能影响別
 
 
 
 
                
 
             
                         
                 
                 
    


 
	                
	                    
	            




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